孩子越大越难管，尤其是孩子到了青春期的时候，那是说也说不得，打也打不得。有时明明是好心，孩子却不领情，还觉得你烦。
甚至有时不知道自己哪句话说错了，就把孩子激怒了，不是大发脾气，就是摔东西。
所以，很多家长觉得，孩子一到青春期自己就变得很卑微，不知道如何与孩子相处。
我们都知道，青春期是一个孩子从小孩变成大人的过渡阶段，这对于孩子来说，也是个多事之秋。
在此阶段，随着身体和心理的成熟，孩子必须将自己各种矛盾的经历进行整合，同时把自己所扮演的不同角色在自我感觉上整合起来。
心理学家艾瑞克森认为，
青春期
的
主要
任务是
：
解决自我
身份认
同
（
自我
同
一性
）
和角色混乱的冲突
。
随着孩子身体的快速发育，从外形上看，他们已经像一位成人，他们也经常觉得自己已经懂得很多了，从数学到哲学、从宇宙到量子力学都懂一些，但现实是他们还无法独立生存，还需要依赖父母。
这些矛盾让孩子心里产生了冲突和困惑：我到底是谁？我有怎样的能力？我将来要去到哪里？
这些哲学性问题在青春期孩子的头脑中不断地盘旋，深深地困扰着他们。所以，青春期孩子很容易迷茫，不知道自己将来要去到哪里，时常找不到学习或生活的意义。
如果这个阶段的孩子，非常确定地“知道”自己将来要做什么，并对自己的选择坚定不移，那么，我们可以说，他完成了自我同一性的发展任务。
但对大多数孩子来说，自我同一性的达成是一个逐渐的、缓慢的探索过程，它的达成不是那么顺利的。
根据玛西亚的『自我同一性状态理论』，那些自我同一性尚未完成的孩子，可以分为三种类型：
这类孩子还处于探索的过程中，他们收集各种信息，尝试各种活动，但还没有对特定的目标做出有意识的投入。
孩子可能表现出的人格特征有：较为敏感、悲观，情绪波动大，他们能积极探索，有目标的追求，但容易不切实际、好高骛远，因而容易产生挫败感。
比如，孩子可能会说，我想成为教师、医生或律师，但我还没想好选择哪个？
这类孩子没有明确的目标，但却做出了承诺，而这种承诺是基于父母或权威人物等人的期望或建议。
孩子可能表现出的人格特征有：自主性差，对权威领袖有较强的遵从倾向，对经验的开放性低，表现出保守顺从，缺乏主见，思维刻板，较为严肃等特点。
比如，孩子可能会说，我要当老师，因为我妈妈觉得我适合当老师。
这类孩子从来不去探索各种可能性，也不去尝试做出努力，缺乏清晰的方向，没有确定自己的目标和价值观。
孩子可能表现出的人格特征有：孤僻被动、消极悲观、情绪不稳定、不思进取、任性随意等，他们容易受外界影响，总是被动接受和顺从社会压力。
比如，孩子可能会说，我不知道将来要做什么。
总之，『自我同一性』是青春期孩子的主要发展任务和主要心理冲突，理解了这一点，我们也就解开了与青春期孩子沟通的密码。
随着孩子身高的增长，孩子对家长的心态也慢慢地从仰视变成了平视。
同时，随着认知和思维能力的发展，他们觉得自己长大了，想要按照自己的想法去做事，想要有更多的空间和自由去证明自己。
所以，当家长以一种权威、高高在上的姿态与孩子对话时，孩子就会表现出强烈的抗拒。
孩子到了青春期，他们的自我意识开始膨胀，同时他们的自尊心也变强了，他们不喜欢父母对他们唠叨、批评和指责，不然就会激起孩子强烈的防御。
因为这个阶段的孩子正处于内在自我整合期，他们的内心其实还很脆弱，他们希望父母能够给他们更多有用的建议，而不是质疑、否定他们。
青春期孩子的状态是不稳定的，有时候会表现出与年龄不相符的行为。
这是因为他们在自我整合的过程中，容易出现
退行的现象，比如，原本是十二三岁的孩子，突然就退行到了五六岁的心理状态。
这进，家长需要明白：孩子退行的目的是为了完成之前没有完成的发展任务，只有这样他才能顺利到达下一阶段。
下面我们来看看孩子不愿意和家长沟通的几个主要原因：
很多家长并不关心孩子内心的想法，在孩子说完之前，就已经想好要说什么了，孩子感觉自己根本没有被倾听到，自然也就不愿意与家长沟通。
很多父母除了每天给孩子做吃的之外，跟孩子聊天的话题只有学习。
在家里他们每天说的最多的话就是，要把学习搞好，作业写好了吗、成绩怎么样、考试第几名等，而对孩子真正关心的事情、兴趣、爱好、状态等都不关心。
这就好像你的伴侣整天只会问你，这个月工资多少、奖金多少、升职了没，自然会让人觉得很烦，不愿意与你沟通。
不管孩子跟家长说什么，家长永远都是那一套，说过800遍的道理还不停地唠叨，不停地说教。
这时，孩子就会觉得，不管我说什么，反正家长回复的都是那一套，那我还有什么说的必要。
很多家长并不了解孩子，也不信任孩子，容易把孩子往坏的方向想，或是容易把一件在孩子看来很正常的事情看得很严重。
孩子就会觉得和父母沟通很费劲，为了避免矛盾，就不主动沟通了。
我们知道，青春期的孩子已经有自己的想法了，但很多父母依然借着父母的威严来强制灌输一些观念，还赋以爱的名义，孩子对这样的行为是非常烦感的。
当父母的观点被证明是错误或过时时，很多人依旧为了父母的面子绝不认错，最后，对的永远是父母，而孩子永远只有被骂的份。
四、家长应该如何与青春期沟通？
那我们的家长如何来跟孩子沟通？有哪些沟通的原则呢？
很多家长喜欢大包大揽、替孩子做主，认为这样做孩子才会少走弯路。但得到的往往是孩子的不理解、抱怨，甚至是对抗。
家长们往往忽视了一点，他们自以为的替孩子考虑，实质上是一种对孩子选择权的剥夺，更是一种把自己的意志强加给孩子的直接体现。
当孩子还小的时候，这种方式可能还行得通，但孩子到了青春期就行不通了，会激起孩子强烈的反抗。
所以，孩子到了青春期，随着自我意识的增强和心态的转变，家长与青春期孩子沟通，一定要放下身段，不要再以权威、高高在上的姿态与孩子沟通。
家长与孩子交朋友，首要的目的不是去教育，而是去倾听。
倾听是为了了解孩子的需求、感受和想法，只有孩子感觉被倾听到了，孩子才会开始信任家长。只有有了信任，孩子才肯向家长倾诉，这样家长才能真正的走进孩子的内心世界。
所以，作为家长要先摆正自己的位置，从高高在上的权威位置下来，平等地与孩子沟通交流，这样孩子才会乐意与父母沟通，才会愿意接受父母所给的意见和建议。
很多家长会发现，孩子到了青春期就特别容易与父母顶嘴，很大的一个原因是家长使用的语言模式的问题。
青春期的孩子很敏感，他们很容易就可以觉察到语言背后的前提假设，很容易激起孩子的反抗。所以，与青春期孩子的沟通，转变语言模式就变得很重要。
比如，与孩子说好了今天上午把作业做完，下午再去玩，但到中午时，你发现他什么都没做。
错误的说法是，『你上午什么作业都没做，我看你是不想读书了』。
正确的说法是：『你今天的安排是上午完成作业，现在已经中午了，妈妈看到你还没开始做作业。”』
错误的说法是，你上午什么作业都没做，你这个人怎么说话不算话，你每次都这样。
正确的说法是说感受，『你今天上午安排的作业都没做，这样让妈妈有点生气』。
错误的说法是：『你上午一个字都不写，下午就不要去玩了。』
你这么一说，孩子一下子就炸了，把门一关，饭也不吃，搞得两个人都很难受。
正确的说法是，你上午没有完成作业，这让妈妈有点生气，我希望你能遵守承诺，把作业尽快做完。
退行是青春期孩子经常出现的一种现象，但父母通常不能接受一个15岁的孩子，在行为举止、心理感受、情绪表达等方面，突然变得像个五六岁的小孩。
于是，他们就会对孩子进行指责和矫正。但你会发现，这样做并不能解决问题，因为一个五六岁的孩子，他需要的是陪伴，需要的是父母耐心地与他说话、玩耍。
所以，面对青春期孩子的心理退行和情绪变化，父母需要有抱持的能力，不然你很难做到正确的引导。
第一：看到孩子内在的状态，知道孩子的内在发生了什么，并给予孩子全身心的陪伴；
第二：
保持耐心，并给予一定的空间。当孩子能重新感到心理上的安全后，他才能再次进行内在的整合工作，待他完成后，便可以继续出发。
但如果没有这个抱持空间的等待，他只能将任务暂时搁置，并把没有完成的发展任务带到成年之后。
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